Subject: l'ignoranza impera!!!

Dall'alto della mia ignoranza non trovo l'errore in "ci fecero firmare".. :(

Per quanto sia un modo di dire piu del sud che altro non credo sia sbagliato..o no..?

E' sbagliato che abbiano firmato in calce su un programma che invece non hanno fatto, parando il sedere al professore... Credo in questo senso... ^_^

Comunque io farei studiare la storia dal medioevo in poi, quello che è successo prima è fondamentalmente inutile, o perlomeno, lo puoi far studiare solo alle elementari, poi alle medie la storia fino all'inizio dell'era industriale.
Alle superiori da lì in poi, in quinta superiore solo storia contemporanea...

Ha ecco..se non m'è lo avrebbi detto non l'havrei visto lerrore.. :)

sai non è male come idea, ma uno che non finisce la scuola dell'obbligo poi sa tutto quello che è successo fino al medioevo e non ha manco un accenno di quanto accaduto di recente?

nei programmi di storia si "perde tempo" a studiare per anni gli assiro-babilonesi, i sumeri e gli homo erectus...
poi si arriva in fretta e furia in quinta superiore ed è già tanto se si parla di israele e la questione cubana...


mai sia parlare degli anni 80-90, così come della storia italiana di quel periodo e degli ultimi anni...mai sia...

sai non è male come idea, ma uno che non finisce la scuola dell'obbligo poi sa tutto quello che è successo fino al medioevo e non ha manco un accenno di quanto accaduto di recente?

uno che non finisce la scuola dell'obbligo, probabilmente, è uno che di queste cose non se ne sarebbe interessato in ogni modo...

l'idea di squizzato è la cosa più naturale al mondo: che senso ha fare per ben 3 volte tutto il programma storico e in fretta e furia? alle elementari si fa un po' di storia "vecchia", che tanto ai bambini piace (è inutile fargli le guerre di indipendenza, il medioevo o il fascismo...non lo capirebbero, siamo sinceri).
Alle medie poi si fa il medioevo e si può arrivare tipo al rinascimento...e alle superiori si fanno per bene gli ultimi 200-300 anni di storia, ma per bene. Con intelligenza e con dibattiti, perchè di queste cose se ne deve parlare, non imparare a pappagallo la triplice alleanza che non serve una cippa, ma magari andare a fondo...


qualcuno sa, ad esempio, che fu un matematico/informatico che di fatto "chiuse" al seconda guerra mondiale, o comunque ne contribuì in maniera significativa? Io l'ho scoperto per caso a un corso di logica all'università...

per non parlare poi dei programmi di matematica...

qualcuno sa, ad esempio, che fu un matematico/informatico che di fatto "chiuse" al seconda guerra mondiale, o comunque ne contribuì in maniera significativa? Io l'ho scoperto per caso a un corso di logica all'università...


parli di Turing?

yes..è venuto alla ribalta adesso, solo perchè c'era una ricorrenza..

a dir la verità lo studiai anch'io all'università...

Che brutti ricordi, la macchina di sto tizio (mi sta ancora sui gioielli lui ed il mio professore che rideva sapendo che carneficina avrebbe fatto) come 1 dei 10 esercizi d'esame di Sfondamenti di Informatica del primo anno del vecchio ordinamento...

All'università,nella Facoltà di Lettere, ho visto persino gente che all'esame di storia contemporanea non sapeva la data della nascita del Regno d'Italia...o le date delle due Guerre...o la data della nascita della Costituzione italiana...e mi fermo alle date per non sconvolgervi

Il problema è che poi li promuovono

Alle medie poi si fa il medioevo e si può arrivare tipo al rinascimento.

Ma chissenefrega!

Fategli fare dalla rivoluzione francese in avanti: così formi un popolo civile spiegando cosa è un totalitarismo, il perchè della rivoluzione e gli avvenimenti successivi che hanno portato ai moti del 21 e del 48, alle 3 guerre d'Indipendenza e alla formazione del Regno d'Italia, i problemi derivanti , poi Giolitti, Prima Guerra Mondiale, Fascismo, seconda Guerra Mondiale, dopoguerra, terrorismo e caduta del muro.


Per fare il medioevo c'è tempo alle superiori. Ma non tutti le fanno. Quindi è più importante che un futuro cittadino abbia chiari i concetti sul PERCHE' è cittadino e COME è avvenuta la trasformazione da suddito a cittadino.
Uno che finisce la terza media è più importante che abbia ben chiari i concetti di democrazia e libertà piuttosto che fumosi fatti medievali. Chissenefrega dei Plantageneti e dei litigi di bottega Italiani del medievali e del rinascimento.
(edited)

Ma come, cosí non sapranno chi è Albero da Giussano!

secondo me c'è il tempo per fare tutto, o almeno io alle medie ho fatto fino alla seconda guerra mondiale ma si poteva tranquillamente andare oltre, questione di razionalizzazione della didattica

al liceo ho fatto cinque anni di storia, quindi un sacco di tempo per fare tutto e bene, dipende un pò dal professore che ti capita

all'epoca i programmi del triennio di storia, filosofia e letteratura italiana erano "incatenati", cioè si faceva (cercava di fare) in modo che i periodi trattati fossero volta per volta gli stessi, il che permetteva una certa didattica "unità di intenti"

la differenza, visibile da corso a corso, la facevano i professori e le loro capacità

più che un problema di tempo, che c'era all'epoca e c'è a maggior ragione oggi con gli orari estesi, mi pare un problema di qualificazione del corpo docente e di atteggiamento degli studenti